第18章 游乐场之旅(1) (第1/2页)
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早上八点,清晨第一缕阳光透过薄薄的纱帘照进房间,床上缩成一团的身子微微动了动。
苏棠睁开雾气氤氲的美眸,缓缓伸个懒腰,打个哈欠。
吃完早点,苏棠迅速收拾好桌子,开始写生物作业。作业一共有六十多页,任务艰巨。简单一些的知识填空和选择题对她来说轻而易举,她飞快地完成这些题目。
苏棠遇到了一道深奥的生物题目,她查阅书本,认真研究。她找到了相关的课本,翻到相应的章节,仔细阅读了起来。
在查阅资料的过程中,苏棠努力地理解着书中的概念和原理。她拿起了一支笔,不时地在书上做一些标记,提醒自己重点之处。每当她遇到困惑时,她会重新阅读一遍,试图理清思路。
随着时间的推移,苏棠渐渐地对这道题目有了更深入的理解。她开始尝试在自己的笔记本上整理思路,将关键信息记录在草稿纸上。这个过程并不容易,她需要反复推敲,确保自己没有遗漏重要的知识点。
终于,苏棠理清思路,找到解决问题的方法。她满怀信心地拿起笔,在作业纸上写下自己的答案。完成这道难题后,苏棠如释重负,感到非常欣慰。
后面再遇到难题时,苏棠就靠这种方法得到答案。
到了下午,苏棠虽然已经完成了大部分生物作业,但还有几张习题尚未完成。吃完晚饭后,她毫不犹豫地回到房间,继续与作业奋战。
然而,最后还剩下十几道生物题目,苏棠完全找不到解题思路。她觉得自己有必要寻求帮助,以便更好地理解这些知识点。
于是,苏棠决定在周一的时候向生物老师请教。她明白,在学习过程中,向老师或同学请教并不可耻,反而是一种积极寻求帮助的表现。她相信自己可以从老师那里得到启发,从而更好地掌握这些难题背后的知识。
苏棠把这十几道题目抄在一本专门的笔记本上,并写下自己的疑问和思考。她计划在周一向老师请教时,带着这本笔记本,以便更高效地与老师交流。
旁晚六点,苏棠终于完成所有的作业,将所有的放进书包里。
苏棠决定挑战自己,拿起自己买的额外生物习题册,开始做起来。这本习题册的难度明显比老师发给她的那本要高,苏棠没做几道题,就对一道题抓耳挠腮,苦思很久也没想出所以然来。
面对这个难题,苏棠并没有放弃,而是努力尝试各种方法来解决它。她查阅了教科书、参考书和笔记
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